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说课评课

说课三字诀: 说课三字诀说课，是对教师素质的全面考验，是具有演讲性质的，不只是把教材说说就可以的事。关于说课的技巧，大家一起研究：说课三字诀：七大内容十九项注意1、说内容：抓重点，别偏了；说核心，别多了；突主线，别 ...; 2009-1-4 21:34

心理健康课说课：《让友谊之花常开》: 东营区三中王新霞　　　　【设计理念阐述】　　1、学生特征的阐述：　　经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年 ...; 2008-8-31 06:20

心理健康课说课：《所罗门王的宝藏》: 成都市苏坡小学马筱晓　我是一个特别喜欢玩的人。　　我当学生的时候就不是好学生，我偏科，我只喜欢上我喜欢的课。所以我当了老师以后，心里想的永远是：怎么让我的课好玩？怎么让孩子们在我的课上玩好！　　因 ...; 2008-8-31 06:19

说课的系统科学基础: 说课的系统科学基础系统科学即系统论、信息论和控制论。系统科学是关于研究系统的模式、原理和规律的科学，是把事物当作一个整体，通过研究其内外部的全面而普遍地联系去认识事物。任何事物作为一个整体，都视为一 ...; 2007-5-8 00:19

说课的心理科学基础: 说课的心理科学基础心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学，它包括研究知（认识）、性（感）、意（志）、行（行为）、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律。心理现象属于人的内部心理活动，是人 ...; 2007-5-8 00:19

说课及其实例: 一、何谓说课所谓说课，就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学 ...; 2007-4-20 17:30

说课,值得倡导的教研活动形式: 说课,值得倡导的教研活动形式一、说课的含义及其教学论意义所谓说课，是指授课教师将自己在备课中深入钻研教材和教学设计的体会和认识口述出来的过程。也就是说课者在备课的基础上，针对某一确定的教学课题，就教学 ...; 2007-4-6 00:18

说课的教育科学基础: 说课的教育科学基础教育科学是研究教育规律的各分支学科的总称。包括教育学、教育心理学、教育哲学、教育社会学、教育管理学、教育经济学、教育统计学和教学论等等。这些教育学科都是说课的科学理论基础。但对说课影 ...; 2007-4-6 00:18

说课的生理科学基础: 说课的生理科学基础生理学是研究生物的器官功能、生理现象及其规律的一门科学。由于生物类别的不同，又可分为动、植物生理学和人体生理学。其中人体生理学是说课的坚实的科学基础。这是由于人体生理学是研究人体的结 ...; 2007-4-6 00:18

说课的思维科学基础: 说课的思维科学基础思维科学是研究人的有意识思维的特点、规律、历史发展和人工模拟的科学。其主要内容包括：逻辑思维、形象思维、灵感思维、辩证思维和创造思维等等，由此构成思维科学的完整体系。它是说课的又一科 ...; 2007-4-6 00:18

如何说课: 一、如何说课所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的内容包括四个方面：（一）说教 ...; 2006-2-1 00:00

新课程理念下说课一则——谈小说《笛梦》的授课思路: 作者姓名：陆宁昌新课程理念下说课一则 ——谈小说《笛梦》的授课思路本节课针对高一年级学生设计，所用教材为华东师范大学出版社出版的高级中学一年级第一学期（试验本）中第一单元第四课黑塞作品《笛梦》。 ...; 2006-2-1 00:00

说课人应具备的心理要素: 一、认识是说好课的前提无论做什么工作都应对其有深刻的认识，方能做好。说课活动也是如此，要想说好课，必须对说课的要素及各要素之间的关系有深刻的认识。因此要求说课人应有良好的认识素质。首先要认清说课活动 ...; 2006-2-1 00:00

新课改理念下如何说课: ● “说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成： 1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何 ...; 2006-2-1 00:00

你知道怎样说课吗？--教师说课ABC: 教师说课ABC 程振理你知道怎样说课吗？随着新课改的启动与实践，说课成为一种重要的研究型备课交流形式，成为选拔教师、对教师业务水平考核评比活动中重要的一环，成为各地校本教研活动的一种重要载体。但据笔者 ...; 2006-2-1 00:00

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